ENSEÑANZA DE LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA EN UNIVERSIDADES CHINAS
ALCOHOLADO FELTSTROM Antonio y ANGLADA ESCUDÉ Mariona
Fecha de publicación: 27 de junio de 2016
Este trabajo recoge la experiencia de los autores como profesores de literatura española e hispanoamericana en universidades de la R. P. de China, articulándola en torno a factores tales como la repercusión que el estudio de la literatura tiene en el panorama académico español en China, el peso de estas asignaturas en el currículo y en el examen nacional de fin de grado, su presencia entre los materiales didácticos, su acogida por parte del alumnado, y los problemas que afectan a su aprendizaje en el contexto universitario chino continental. Su finalidad principal es ofrecer ayuda, estrategias y materiales específicamente diseñados a otros profesores que tengan que impartir estas asignaturas en el mismo contexto.
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EL QUIJOTE COMO HERRAMIENTA SOCIOCULTURAL EN CHINA
VÁZQUEZ TORRONTERAS Alejandro y ÁLVAREZ BAZ Antxon
Fecha de publicación: 22 de junio de 2016
Han pasado más de 400 años desde que se publicó la primera parte de Don Quijote de la Mancha, pero su vigencia en las clases de E/LE es eterna. En la obra magna de Cervantes encontramos, además de una aguda crítica a las novelas de caballería de la época, una serie de temas socioculturales que pueden ser explotados en nuestras clases, en especial en lo referente a la gastronomía, las costumbres populares o los horarios. En definitiva, con el Quijote como herramienta, a la vez que trabajamos con un texto literario, con las ventajas que ello conlleva, tenemos la posibilidad de trabajar una serie de rasgos socioculturales presentes en los inventarios del Plan Curricular del Instituto Cervantes y, por lo tanto, susceptibles de llevar al aula.
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UTILIDAD DEL ESPAÑOL TRAS GRADUARSE EN LA UNIVERSIDAD EN TAIWÁN
CORTÉS MORENO Maximiano
Fecha de publicación: 26 de mayo de 2016
En este artículo damos a conocer los resultados de una entrevista realizada a 33 exalumnos (graduados entre 2010 y 2012) del Departamento de Español de la Universidad Fujen (Taiwán). La entrevista consta de 10 ítems en torno a diversas cuestiones: uso del español tras graduarse —frecuencia, finalidad, situaciones concretas—, utilidad de las asignaturas de español cursadas, así como sugerencias para adaptar la formación académica de los alumnos del Departamento de Español a las futuras necesidades reales de los graduados en su vida personal, social, profesional y académica.
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COMPETENCIA CULTURAL DE LOS UNIVERSITARIOS TAIWANESES EN SU ÚLTIMO AÑO DE CARRERA DE ESPAÑOL
CHEN Tzu-Yiu
Fecha de publicación: 24 de marzo de 2016
Este artículo se basa en mi reciente investigación de máster (Chen, 2015), cuyo objetivo principal era medir la competencia lingüístico-cultural de los alumnos universitarios de último año de los departamentos de español en Taiwán; más concretamente: evaluar el nivel de adquisición de referentes culturales hispanos asociados a determinadas formas lingüísticas del español.
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