¿Un currículo diseñado hace medio siglo es adecuado para los estudiantes taiwaneses en este siglo XXI? Esta es una de las cuestiones que nos planteamos en nuestro proyecto de investigación El papel de los profesores en el aumento de la motivación de los estudiantes taiwaneses por el estudio del ELE (NSC N.º 100-2410-H-030-049). En síntesis, seguimos este procedimiento de investigación: (1) análisis de las necesidades de los alumnos de la Universidad Fujen a partir de encuestas y entrevistas, (2) reflexión sobre en qué medida el currículo actual satisface sus expectativas y (3) esbozo de una reforma del currículo. El currículo que concebimos se basa en una serie de principios didácticos contemporáneos, tales como una enseñanza centrada en los alumnos, una formación integral de estos como agentes sociales y comunicadores interculturales, una metodología ecléctica, etc.

Is a curriculum designed half a century ago valid for Taiwanese students in this 21^st century? This is one of the questions we ask ourselves in our research project Teachers’ role in increasing Taiwanese students’ motivation to study Spanish as a foreign language (NSC N.º 100-2410-H-030-049). In short, we follow this research procedure: (1) assessing students’ needs at Fujen University, by means of surveys and interviews, (2) reflecting on to what extent the present curriculum meets their expectations, and (3) outlining a reform of this curriculum. The curriculum should be based on a series of contemporary educational principles, such as a student-centred teaching, comprehensive training of the student as a social agent and an intercultural communicator, eclectic methodology, etc.