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Reseñas
PRODUCCIÓN DE LAS VOCALES TÓNICAS EN ESPAÑOL POR SINOHABLANTES: EL MODO DE ARTICULACIÓN
PÉREZ GARCÍA, Rubén〡 Universidad Europea del Atlántico (España)
DOI 10.29606/SinoELE.202012_(20).0007
Fecha de recepción: 2 de noviembre de 2020〡Fecha de aceptación: 23 de noviembre de 2020 〡Fecha de publicación: 12 de diciembre de 2020
Rubén Pérez García es doctor en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Barcelona, máster en enseñanza de español como lengua extranjera y licenciado en Filología Hispánica. Actualmente es docente en el grado de Lenguas Aplicadas de la Universidad Europea del Atlántico y profesor en el Máster ELE del CIESE Comillas, profesor de español y formador de profesores.
La enseñanza de la pronunciación del español para sinohablantes tiene tradicionalmente asumidas unas dificultades relacionadas con determinados sonidos consonánticos y con fenómenos suprasegmentales. De la misma forma, se asume que la adquisición y producción del sistema vocálico del español no conlleva dificultades específicas, puesto que compartimos buena parte de ese sistema. A partir de las propuestas de diversos autores, que señalan la interferencia tonal de la lengua china sobre la producción vocálica en una L2, exponemos un estudio sobre el grado de abertura de las vocales tónicas en sílaba libre producidas por informantes sinohablantes en comparación con la producción de un grupo de control formado por informantes nativos de español. A través de las grabaciones y los análisis posteriores mediante espectrogramas, en la investigación se muestran las oscilaciones en el grado de abertura de las vocales producidas por sinohablantes. El resultado final nos indica que cuanto más abierta es una vocal más tendencia a la oscilación muestra y que, además, esta variación sigue un mismo patrón de abertura y cierre de la vocal.
Palabras clave: adquisición fonética, sistema vocálico, grado de abertura, fonética acústica, análisis contrastivo
Title
Production of Spanish Tonic Vowels by Chinese Speakers: The vocal Height
The teaching of Spanish pronunciation for Chinese speakers has traditionally assumed difficulties related to certain consonant sounds. it is assumed that the acquisition and production of the Spanish vowel system does not entail specific difficulties because we share part of that system. Based on the proposals of various authors, who point out the tonal interference of the Chinese language on vowel production in an L2, we present a study on the degree of opening of tonic vowels in free syllable produced by Chinese speakers in comparison with production of a control group formed by Spanish speakers. The research shows the oscillations of the vowels produced by Chinese speakers. The result indicates that the oscillation is greater if the vowel is more open. In addition, the variation follows the same pattern: opening and closing.
Keywords: phonetic acquisition, vocalic system, opening degree, acoustic phonetic, contrastive analysis
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Las formas no personales en la enseñanza de ELE a sinohablantes: estudio descriptivo y teórico de infiniTIVos y gerundios
RODRÍGUEZ RAMALLE, Teresa María〡 Universidad Complutense de Madrid
DOI 10.29606/SinoELE.202012_(20).0006
Fecha de recepción: 25 de octubre de 2020〡Fecha de aceptación: 11 de noviembre de 2020 〡Fecha de publicación: 2 de diciembre de 2020
Teresa María Rodríguez Ramalle es Profesora Titular de Lengua Española de la Universidad Complutense de Madrid en la Facultad de Ciencias de la Información. Sus trabajos giran en torno a la sintaxis del español y a la relación entre sintaxis y discurso. En la actualidad es Directora del Máster de Español como Lengua de Extranjera de la UIMP en colaboración con el Instituto Cervantes.
Los infinitivos y gerundios poseen una distribución y unas propiedades muy diferentes entre sí. Este hecho se comprueba revisando los estudios descriptivos en los que se documentan los contextos de aparición de estas dos formas no personales, pero también se advierte cuando se comparan lenguas distintas. Partiendo de ambos hechos, me propongo revisar las diferentes propiedades de infinitivos y gerundios en dos lenguas tan distintas en cuanto a la expresión de su morfología como el español y el chino. El objetivo principal es explicar los problemas que presentan los estudiantes sinohablantes de español teniendo en cuenta tanto las diferentes propiedades de las dos lenguas objeto de estudio como las propuestas actuales acerca de las diferencias sintácticas entre infinitivos y gerundios. Para realizar este trabajo partiré del análisis de un cuestionario presentado a estudiantes sinohablantes de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid.
Palabras clave: infinitivos, gerundios, español, chino, ELE
Title
Non-Personal Forms in the Teaching of Spanish to Chinese Native Speakers: Descriptive and Theoretical Study of Infinitives and Gerunds
Infinitives and gerunds have different properties and contexts of use among languages. In this paper I will explore the differences between infinitives and gerunds in Spanish and Chinese. My main objective is to explain the problems that Chinese students have when they are learning Spanish as Foreign language. In this objective I will analyze the syntactic and morphology differences between Spanish and Chinese.
Keywords: infinitives, gerunds, Spanish, Chinese, ELE
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USO DE LA CORTESÍA POR ESTUDIANTES CHINOS DE ESPAÑOL EN COMPARACIÓN CON LOS DE OTRAS PROCEDENCIAS LINGÜÍSTICO-CULTURALES
RODRÍGUEZ ANDRADE, Imelda〡 Pontificia Universidad Católica del Ecuador
DOI 10.29606/SinoELE.202012_(20).0005
Fecha de recepción: 3 de julio de 2020〡Fecha de aceptación: 13 de octubre de 2020 〡Fecha de publicación: 29 de noviembre de 2020
Imelda Rodríguez es titulada en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés y doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca. Posee también dos másteres: uno en Literatura Hispanoamericana y otro en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Lleva veinte años como profesora de ELE.
El propósito de la siguiente investigación es analizar el comportamiento pragmático de los estudiantes chinos en relación con estudiantes de otras nacionalidades en las clases de español para extranjeros, en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, en adelante, PUCE. La muestra la conforman tres grupos: 1) chinos, 2) europeos y estadounidenses y 3) ecuatorianos. Se analizarán tres actos de habla: la respuesta al cumplido, la disculpa y el agradecimiento. Creemos, y esperamos demostrarlo, que los estudiantes chinos se acercan a la cortesía local, en los aspectos ya mencionados, más que otros grupos de estudiantes. Particularidad que les facilitaría el aprendizaje de las normas de cortesía, algo que vendría a compensar las dificultades con las que se encuentran en aspectos como el fonético o la morfosintaxis.
Palabras clave: cortesía, ELE, sinohablantes, respuesta al cumplido, agradecimiento, disculpa
Title
Use of Politeness by Chinese Learners of Spanish in Comparison with Those from Other Linguistic-Cultural Backgrounds
The purpose of the following investigation is to analyze the pragmatic behavior of Chinese students in relation to students of other nationalities in Spanish classes for foreigners, at the Pontificia Universidad Católica del Ecuador, hereinafter PUCE. The sample is made up of three groups: 1) Chinese, 2) European and American, and 3) Ecuadorian. Three speech acts will be analyzed: the response to the compliment, the apologies and the thanks. We believe, and hope to demonstrate, that Chinese students approach local courtesy, in the aforementioned respects, more than other student groups. Particularity that would facilitate the learning of the rules of courtesy, something that would compensate for the difficulties, with which they are found in aspects such as phonetics or morphosyntax.
Key words: politeness, Chinese Learner, Spanish as a Foreign Language, reply to compliment, apology, thankfulness
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ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL DE LOS ESTUDIANTES SINOHABLANTES EN EL AULA DE ELE
Fecha de recepción: 20 de julio de 2020〡Fecha de aceptación: 20 de agosto de 2020 〡Fecha de publicación: 17 de septiembre de 2020
Chen, Tzu-Yiu es graduada (licenciatura y máster) del Departamento de Español de la Universidad de Tamkang (Taiwán), y doctora en Traducción y Estudios Interculturales de la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente trabaja como profesora de chino en varios institutos y universidades de Barcelona.
Este artículo se basa en una reciente investigación doctoral (Chen 2019), cuyo objetivo era investigar la competencia intercultural de los estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera (ELE). El marco teórico gira en torno al concepto de cultura, las competencias relacionadas con el tratamiento cultural en la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras, y el estudio de la comunicación intercultural con la finalidad de proponer un instrumento de medida de la competencia intercultural. Junto con la parte teórica, este estudio se enmarca en una línea de investigación empírica en la que se usan datos cuantitativos para describir y medir la competencia intercultural de los estudiantes sinohablantes de ELE. Para ello, se llevó a cabo una prueba piloto con 30 alumnos y un experimento con otros 256 discentes.
Palabras clave: cultura, interculturalidad, competencia intercultural, ELE, estudiantes sinohablantes
Title
A Descriptive Study on the Intercultural Competence of Chinese Native Speaker Students in the Spanish Classroom
This article is based on a recent doctoral research (Chen, 2019). The aim was to investigate the intercultural competence of Chinese-spoken students of Spanish as LE (foreign language). The theoretical framework is about the concept of culture, the competences related to cultural treatment in the teaching/learning of foreign languages, and the study of Intercultural Communication in order to propose an instrument for measuring the intercultural competence. In addition to the theoretical parts, this study is part of an empirical line of research in which quantitative data is used to describe and measure the intercultural competence of Chinese-spoken students of Spanish as LE. A pilot test of a total of 30 Chinese-spoken students and an experiment with 256 Chinese-spoken students of Spanish as LE were carried out.
Key words: culture, interculturality, intercultural competence, Spanish as a foreign language, Chinese-spoken students
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GONZÁLEZ DE AUDÍCANA APARICIO, itziar〡 Universidad Normal de Harbin (CHINA)
DOI 10.29606/SinoELE.202012_(20).0003
Fecha de recepción: 20 de julio de 2020〡Fecha de aceptación: 20 de agosto de 2020 〡Fecha de publicación: 27 de agosto de 2020
Itziar González de Audícana Aparicio (Bilbao, 1995) cursó estudios de grado en Filología Hispánica por la Universidad del País Vasco. Tras finalizar sus estudios, se especializó en la enseñanza de ELE realizando el Máster de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Granada. Actualmente trabaja como profesora en el departamento de Lenguas Occidentales de la Universidad Normal de Harbin, en la República Popular China.
Este artículo pretende promover la práctica del enfoque léxico en el alumnado sinohablante. Para ello, se procura argumentar cómo la lengua china (en concreto su escritura) posee una serie de propiedades relacionadas con este enfoque, como el aprendizaje holístico de sus caracteres, que se asemejaría mucho al aprendizaje de las unidades léxicas pluriverbales, o la manera en las que podemos segmentarlos, lo cual podríamos relacionarlo con el principio de idiomaticidad. Para contextualizar esta idea, primero se hace un breve análisis de lo que supone la competencia léxica, el lexicón y los bloques léxicos; asimismo, también se trata, de manera muy sucinta, aquellas características más importantes del enfoque léxico, condensadas en la obra The Lexical Approach de Michael Lewis; finalmente, se realiza una breve descripción de la lengua china, así como de algunas de sus características intrínsecas que podrían vincularse a este enfoque.
Palabras clave: enfoque léxico, bloques léxicos, idiomaticidad, escritura china
Title
Chinese Writing and Lexical Approach in the Teaching of Spanish to Native Chinese Speakers
This article aims to promote the practice of the lexical approach in language (specifically its writing) has properties related to the lexical approach is discussed, such as the holistic learning of its characters, which would closely resemble the learning of chunks; or the way in which we can segment them, which we could relate to the principle of idiomaticity. To contextualize this idea, first a brief analysis is made of what lexical competence, lexicon and chunks entail. It also deals very succinctly with the most important characteristics of the lexical approach, outlined in the book The Lexical Approach by Michael Lewis. Finally, a brief description of the Chinese language is made, as well as some of its intrinsic characteristics that could be linked to this approach.
Key words: lexical approach, chunks, idiomaticity, Chinese writing
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PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA DE ELE PARA ESTUDIANTES SINOHABLANTES: CANTÉ/HE CANTADO
XIAO, Juan Juan 〡 Universidad de León (ESPAÑA)
Fecha de recepción: 21 de marzo de 2020〡Fecha de aceptación: 14 de abril de 2020 〡Fecha de publicación: 12 de junio de 2020
FICHA INFORMATIVA
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La enseñanza del clítico “se” a alumnos sinohablantes de ELE
HU, Jingyuan (胡婧媛)〡 Universidad Complutense de Madrid (ESPAÑA)
ESCRIBANO ANGULO, José María〡Universidad Complutense de Madrid (ESPAÑA)
Fecha de recepción: 29 de abril de 2020〡Fecha de aceptación: 18 de mayo de 2020 〡Fecha de publicación: 29 de mayo de 2020
Hu Jingyuan es doctoranda de Lengua Española y sus Literaturas por la Universidad Complutense de Madrid. José María Escribano Angulo es Lector de Español en la Universidad de Lenguas Extranjeras de Tianjin (天津外国语大学) y doctorando de la Universidad Complutense de Madrid.
Este artículo trata sobre la enseñanza del clítico “se” en el contexto sinohablante de ELE/L2 desde la configuración diatética del denominado “ámbito medio”. La comprensión de este fenómeno gramatical podría ayudar a resolver el problema que supone la fosilización de este tipo de errores en el alumnado chino. En el artículo se analizan el “Plan Curricular del Instituto Cervantes” (PCIC) y el manual “Español moderno” para comprobar la exposición de este contenido y sus posibles deficiencias; se realizará también un análisis de errores basado en el "Corpus de Aprendices de Español" (CAES) que nos permitirá obtener algunas conclusiones tanto teóricas como prácticas.
Palabras clave: se, clítico, diátesis, sinohablantes, ELE, CAES
Title
The Teaching of Clitic “se” to Chinese Native Students in Spanish as a Foreign Language
This article deals with the teaching of the clitic “se” to native Chinese speakers in the context of teaching Spanish as a foreign language from the diathesis configuration of the so-called “medium scope”. This grammatical phenomenon is related to problems of fossilization, i.e. cases where similar grammatical errors are observed in native Chinese speakers. We will consider the “Plan Curricular del Instituto Cervantes” (PCIC) and the “Español moderno" manual in order to better understand of this phenomenon and possible deficiencies; we will discuss an error analysis in the aforementioned guides based on "Corpus de Aprendices de Español" (CAES), which allows to draw several theoretical and practical conclusions.
Key words: se, clitic, diathesis, Chinese native speakers, Teaching Spanish as a foreign language, CAES
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