!  Importante: transición de SinoELE

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Los contenidos publicados entre 2009 y 2025 permanecen disponibles en este sitio como Archivo Histórico. 

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PERFILES DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO DE ELE EN HONG KONG Y SU RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LAS EXPRESIONES METAFÓRICAS: UN ESTUDIO EXPLORATORIO

BERDÚN VILLAMONTE, Irune

Fecha de publicación: 25 de diciembre de 2025

Este artículo estudia los perfiles del profesorado y del alumnado de español como lengua extranjera (ELE) en Hong Kong, con especial atención a sus percepciones y conocimientos sobre la inteligencia metafórica, la metáfora conceptual y las expresiones metafóricas. A través de dos cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes, se analizan los intereses del alumnado, las preferencias metodológicas de ambos grupos y su familiaridad con las expresiones metafóricas en español.

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CONSTRUYENDO CONCIENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA EN EL ALUMNADO DE ELE EN CHINA: UN ESTUDIO DE CASO

ALGUÉ SALA, Lluís

Fecha de publicación: 18 de diciembre de 2025

En los contextos transnacionales donde los hablantes de una lengua pluricéntrica como el español deben desenvolverse, ricos y diversos lingüística y culturalmente, el desarrollo de una conciencia lingüística crítica (CLC) como parte de la competencia comunicativa se vuelve esencial. Para satisfacer esta necesidad, se impartió un curso centrado en la variación lingüística a 19 alumnos universitarios chinos de ELE. Este estudio de caso analiza sus resultados en clave de desarrollo de la CLC en el ámbito de la sociolingüística.

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ANÁLISIS VISUAL DE LA REPRESENTACIÓN DE GÉNERO EN LIBROS DE TEXTO DE ESPAÑOL EN CHINA

HE, Yan

Fecha de publicación: 11 de junio de 2025

Este estudio analiza la representación de género en 377 imágenes de la serie de manuales Español (2019), destinados a la enseñanza secundaria en China, aplicando la Gramática Visual de Kress y van Leeuwen. Aunque investigaciones previas han abordado el género en materiales educativos de chino e inglés, son escasos los estudios centrados en ELE y aún menos los que adoptan un enfoque multimodal. Esta investigación busca cubrir dicha laguna. Con una metodología mixta, se combinan análisis cuantitativos y cualitativos para examinar funciones representacionales, interaccionales y compositivas.

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NECESIDADES COMUNICATIVAS ORALES PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DEL ESPAÑOL CON FINES COMERCIALES EN CHINA

ZHAI, Hong

ÁLVAREZ ÁLVAREZ, Manuela

Fecha de publicación: 25 de abril de 2025

En este artículo se identifican y analizan las situaciones comunicativas orales de ELE que surgen en el ejercicio profesional de comercio exterior entre China y los países de habla hispana. Para lograr estos objetivos, se lleva a cabo un estudio empírico en el que mediante entrevistas en profundidad se recoge información de 29 informantes pertenecientes a tres colectivos: docentes de español, docentes disciplinares de comercio exterior y empresarios/empleados del sector del comercio.

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LA ENSEÑANZA DE LA IRONÍA EN MANUALES DE ELE: ANÁLISIS Y PROPUESTAS PARA ALUMNOS SINOHABLANTES

 
SUN, Weize

Fecha de publicación: 17 de abril de 2025

Este artículo analiza la presencia y el tratamiento didáctico de la ironía en una selección de manuales de español como lengua extranjera (ELE) ampliamente utilizados tanto en España como en China. Mediante un enfoque exploratorio y un análisis de contenido, se examinan las actividades que incorporan enunciados irónicos o estrategias relacionadas con la competencia pragmática.

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ANÁLISIS DE NECESIDADES LINGÜÍSTICAS EN LA CLASE DE LENGUA ESPAÑOLA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CHINOS

 
QIN, Qingping

Fecha de publicación: 31 de diciembre de 2024

El presente artículo analiza las necesidades lingüísticas de estudiantes universitarios chinos de español en el contexto de la Universidad de Shenzhen, con el objetivo de identificar áreas prioritarias de aprendizaje e implicaciones pedagógicas. La hipótesis central sostiene que dichas necesidades están influenciadas tanto por características intrínsecas del idioma español como por factores culturales y educativos propios del contexto chino.

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ACTITUDES DE LOS APRENDIENTES SINOHABLANTES DE ESPAÑOL HACIA EL DICTADO

 
Madrid Cánovas, Sonia
Wang, Xiaomin

Fecha de publicación: 30 de octubre de 2022

En el presente trabajo se presentan los resultados de nuestra investigación sobre las actitudes hacia el dictado por parte de los estudiantes sinohablantes de ELE, teniendo en cuenta el contexto particular de los sinohablantes de la República Popular China. Nuestra hipótesis de investigación es que los estudiantes sinohablantes de ELE muestran una actitud positiva hacia el dictado, basándonos en las características de su contexto educativo y cultural confuciano.

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EFECTOS A CORTO PLAZO DE LA ENSEÑANZA EXPLÍCITA SOBRE LA PRONUNCIACIÓN DE LAS CONSONANTES OCLUSIVAS [b], [d], [g] EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CHINOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

 
Salcedo Gómez, Jorge Eduardo
Mañas Navarrete, Iban

Fecha de publicación: 20 de abril de 2022

El presente trabajo se enfoca en medir el efecto a corto plazo de la instrucción explícita en el aula sobre la pronunciación de las oclusivas sonoras [d], [b] y [g] en un grupo de estudiantes universitarios sinohablantes de español. El estudio cuasiexperimental parte de un diseño pretest-postest. El grupo experimental fue expuesto a un conjunto de sesiones de entrenamiento explícito sobre la pronunciación de este conjunto de sonidos oclusivos en español.

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ANÁLISIS CRÍTICO DEL TRATAMIENTO DE LA INTERCULTURALIDAD EN EL VOLUMEN COMPLEMENTARIO DEL MCER: EL CONTEXTO CHINO

 
Porras González, Fidel
Gil Burman, María

Fecha de publicación: 19 de abril de 2022

Desde su publicación en 2001, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas ha sido un documento clave para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. La actualización publicada en septiembre de 2021, el Volumen Complementario, incluye modificaciones de contenido y nuevas escalas y descriptores. El presente artículo tiene como finalidad realizar un análisis crítico de las nuevas escalas creadas para el aprovechamiento de la competencia pluricultural y la mediación. Para ello, nos centraremos en el ámbito de la enseñanza de español a sinohablantes y analizaremos desde un punto de vista intercultural las consecuencias que conllevaría la implementación de estas escalas.

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EFECTOS DE TIPOS DE TAREAS DE COMPRESIÓN AUDITIVA EN LA ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LOS ESTUDIANTES CHINOS DE ELE

 
Wei, Xin
Zhu, Wen Ying

Fecha de publicación: 13 de agosto de 2021

La mayoría de los estudios relacionados con estrategias auditivas (EAs) nos ofrecen nuevas perspectivas para las investigaciones sobre estrategias auditivas de lenguas extranjeras. No obstante, se trata de trabajos que solamente se enfocan en la selección de EAs para uno o dos tipos de ejercicios auditivos, carecen, por tanto, de estudios de forma más sistemática que se dediquen a las relaciones entre la selección de EAs y los tipos de ejercicios. Por consiguiente, en el presente trabajo, partiremos del estado actual de la enseñanza y de las pruebas de la comprensión auditiva de ELE en China. Estudiaremos distintos ejercicios auditivos aplicados dentro o fuera de la clase de ELE y las diversas estrategias tomadas para cada tipo de tarea, así como las diferencias entre estas estrategias. Al final, comprobaremos que los tipos de tareas auditivas influyen en la selección de las estrategias, porque diferentes tareas requieren distintos niveles de manejar y reestructurar la información por parte de los estudiantes.

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PROPUESTA COGNITIVA DE ORACIONES DE RELATIVO PARA SINOHABLANTES

 
GUIJARRO SANZ, María

Fecha de publicación: 16 de julio de 2021

En este artículo se presenta una propuesta de unidad didáctica de oraciones de relativo para sinohablantes que aprenden español en un nivel A2 y B1. Dicha propuesta está basada en la Gramática Cognitiva, la Gramática de las Construcciones y la Psicología del Aprendizaje.

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APORTACIONES DE LA LINGÜÍSTICA CONTRASTIVA A LA ADQUISICIÓN DEL ARTÍCULO ENTRE SINOHABLANTES

 
FRANCO GONZÁLEZ, Verónica

Fecha de publicación: 28 de junio de 2021

En las últimas décadas, se han desarrollado numerosos estudios basados en el modelo del Análisis Contrastivo (AC) entre la lengua materna del aprendiz y la lengua objeto que tratan de esclarecer y predecir los posibles errores lingüísticos que pueden tener lugar por interferencia de la L1. El presente trabajo ofrece un panorama actual de las investigaciones en torno al papel de la lengua materna en la adquisición de los artículos en español entre los aprendientes chinos de ELE y trata de sintetizar algunos de los hallazgos de la bibliografía reciente basada en el modelo del AC sobre los usos del artículo que pueden generar, por interferencia de la L1, más dificultades a los sinohablantes.

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EL ROLE-PLAY EN CLASE DE ESPAÑOL PARA TAIWANESES

 
OURO AGROMARTÍN, María Dolores

Fecha de publicación: 28 de mayo de 2021

Este artículo trata del uso del role-play en clase de español de la Universidad Ceu Cardenal Herrera (Valencia), Facultad de odontología, alumnado taiwanés. Hasta ahora los alumnos no eran capaces de expresarse con un mínimo en español en sus prácticas de clínica odontológica al finalizar el curso académico, por lo que al aplicar el role-play con situaciones reales, el resultado fue favorable.La investigación se ha aplicado mediante el uso de varios documentos con escenas de clínica, como la recepción y una obturación, con diálogos con pacientes, que previamente se han entregado a los estudiantes para que pusieran en práctica en clase. Los resultados han sido alentadores pues la interacción en clínica ha resultado positiva.

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Actas de los Congresos de la Asociación Asiática de Hispanistas

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